新世纪小学数学网（小学数学书刊哪些）

本文目录

• 小学数学书刊哪些
• 新世纪小学数学网为何打不开
• 小学数学特级教师分那几个主要的派别主要的代表人物有哪些又或者最特级小学数学教师的名字
• 天府新区的数学教材是什么
• 怎样教好小学数学

小学数学书刊哪些

• 直接点就数学周报 《小学数学教师》、《中小学数学》、《新世纪小学数学》、《小学数学教育》 数学大世界，兴趣数学，动漫数学等

• 直接点就数学周报

• 《小学数学教师》、《中小学数学》、《新世纪小学数学》、《小学数学教育》

• 数学大世界，兴趣数学，动漫数学等

新世纪小学数学网为何打不开

• 1.网络状态不好 2.浏览器坏了 3.网站本身不好解决方法：从启电脑，用360关闭开机启动项，清理垃圾

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小学数学特级教师分那几个主要的派别主要的代表人物有哪些又或者最特级小学数学教师的名字

全国知名小学数学特级教师有以下：1、华应龙 

男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。

2、钱守望

男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。

3、刘可钦

女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。

现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。

4、刘德武

男，57岁 北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。 刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。

5、潘小明 

男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。

6、曹培英 

男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。

7、黄爱华　

男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。

8、钱金铎 

男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。

9、朱乐平 

男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。

10、朱德江 

男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。

11、徐 斌 

男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。

曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。

12、夏青峰 

男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。

13、朱玉如 

女，1959年12月出生，特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。

14、吴金根 

男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。

在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。

15、张齐华 

男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。2003年获江苏省小学数学评比一等奖。

扩展资料：

特级教师的评选条件：

1、政治上

拥护中国共产党，拥护社会主义，忠诚党的教育事业。

认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力，努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，理论联系实际，自觉地改造世界观，不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；政治历史清楚，无重大历史问题，思想作风好，在教师中、在教育界有威望。

2、业务上

对所教学科具有较丰富的理论知识和教学经验，能够熟练地胜任所教学科的教学工作，使学生正确地系统地牢固地掌握基础知识和基本技能，积极培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力，教学效果好，教学质量高，在工作中有创新精神，成绩显著。

刻苦学习和钻研业务，在某一门学科或者一门学科的某一阶段的教学上确有专长，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果或者著述（包括编写教材、教学参考资料等）；在思想上业务上关心帮助新教师。

同时，还要求高中教师在其所教学科方面的实际文化程度，应具有大学本科毕业以上水平；初中教师在其所教学科方面的实际文化程度,应具有大学专科毕业以上水平；小学教师的实际文化程度，应具有中师毕业以上水平；幼儿园教养员的实际文化程度，应具有幼师毕业以上水平。

特级教师的基本条件：

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义国家，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3、在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

参考资料：百度百科-特级教师

天府新区的数学教材是什么

北师大版。2020年12月4日，成都天府新区南湖小学喜获“新世纪小学数学2020年度优秀基地”称号，北师大版（新世纪）小学数学教材主编刘坚教授亲自为天府新区南湖小学颁发了此奖项。数学教材应包含数学分析、高等数学、线性代数、高等代数、数理分析、概率论与统计等一系列的有关数学学习方面的书籍以及相关内容的简介，其中包含出版社、学习内容等。

怎样教好小学数学

　　导语：常听数学教师抱怨“这数学真难教!”“当数学老师是最苦的差事!”“学生真是太笨了，一点数学思维也没有。”……每当听到这些抱怨，我不禁扼腕沉思：是不是学生真的太笨了，没法接受数学知识?其实答案是令人心痛的，原因就出在我们这些数学教师身上。

　　怎样教好小学数学

　 　一、增强主体意识，使学生成为学习的主人

　　着眼于新世纪人才素质的要求，在课堂教学中就应该创造条件让学生主体性得到发展，培养学生既有扎实的基础知识和较强适应能力，又有独立人格和创造精神。这就要求我们要转变教育的直接目的。要时时处处把学生真正当作学习的主人，让学生自始至终、主动积极地参与学习全过程。

　　1、面向全体，人人参与，共同提高。

　　教学成功与否，关键是看我们的教学活动是让少数学生参与还是让全体学生参与，学生是被动参与还是主动参与。有的课上，教师问得热闹，学生答得争先恐后，但只是少数的优等生在与老师“唱戏”，而大半的学生却在一旁冷冷地“看戏”，没有插嘴的权利。有的课上，老师设好框框，让学生按老师意图来“参与”，一旦回答不符合老师原先的设计，即被老师马上“拉回”原来的问题。这样的参与是被老师牵着鼻子走的被动参与。

　　我们就是要克服教师满堂讲学生被动听;教师包办做、学生盲目看;教师满堂问、学生被动答;少数学生学习、多数学生陪坐的种种倾向。尽量创设各种条件，让学生都有充分表现自己的机会。相信每个学生，不放弃任何一个学生，因为每个学生都具有获得成功，避免失败的天性。只要给与适当的帮助，每个孩子都可以成才。

　　2、教给学习的方法，让学生做学习的主人。

　　记得有位现代教育家曾经这样说过：“数学教学，主要不是把现有的知识交给学生，而是把学习方法交给学生，学生就可以授用一辈子。”要把学习方法教给学生，就是要重视教学过程中学生获取知识的思维过程。只有经过学生自己探索和概括知识，才能真正纳入自己的认知结构，获得深刻的理解。如：在教学圆面积计算公式的教学中，我首先提出：三角形的面积公式是什么?是怎样推导出的?

　　让学生回忆出三角形面积的公式是由已学过的平行四边形面积公式推导出的。此时再提问：如何把圆转化成已学过的图形来计算面积?然后引导学生动手操作，采用实验的方法，把圆分割成若干等份(8等份、16等份、32等份……)再拼成一个近似于长方形的图形，并观察拼成的长方形的长与宽和圆形的周长和半径的关系，最后由长方形面积公式推导出圆面积计算公式。通过自己的操作、观察比较、分析、综合、概括、推理等手段获得真正的知识，这是创造性活动的成果。

　　学生既尝到“成功”的喜悦，又增强了创造性活动的信心。把未知的问题转化成已知的问题，是常用的教学思想和方法，学生在学习平行四边形面积时，已经用过这种方法，这一次又让学生学会用这种数学思想方法来解决新的较复杂的问题。“未来的文盲已不是识字的人，而是那些不会学习的人”我们教会学生学习的方法，让学生逐步学会主动寻求探索新知识。

　　3、合作精神的培养。

　　课堂教学中加强学生小组合作学习讨论，能给学生创造人人参与的机会，发挥学生间的互补使用。同时合作也是一种能力，是一种体现个人品质的素质。这种学习方式把学生被动接受知识有效地变化为主动地探索新知，充分调动了学生的主动性、创造性，并能发掘学生内在潜能。小组内讨论、倾听、反馈可以拓展学生的空间，有助于提高培养创新能力。合作意识也是新世纪社会所需要的交往能力。

　　二、突出情感意识，建立和谐平等、宽松的氛围

　　1、建立和谐、平等的师生关系。

　　和谐、宽松的课堂气氛才能便于学生思维活跃，求知欲望盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见。因此教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来沟通师生的心灵。教师还必须尊重学生的任何发现，认真对待学生提出的各种问题。即使的可笑、幼稚甚至是错误的问题，也不能责备，更不能挖苦，否则回抑制、抹杀他们的发现。教师必须小心呵护学生创新的萌芽，帮助他们树立创造的自信心。

　　2、针对差异，因材施教，给每个学生以成功的机会。

　　实施素质教育必须承认个体差异，因材施教采用不同的教学方法。教学中允许不同的学生学习不同层次的`知识内容。对于学有困难的学生，只要有微小的进步，应及时给予肯定和鼓励。有位哲人曾经说过：人类本质中最殷切的需要就是渴望被肯定。给学生设置成功的机会，让每个学生都能体验到成功的喜悦，满足他们情感需要和自我实现的要求，可以提高学生学习兴趣，强化他们的虚伪系动机，满怀热情地投入学习中。

　　三、创设有利于学生自主学习的有效的学习环境。

　　《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的注意力，让学生主动去关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效率不高。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

　　例如，在讲授《圆的面积》一课时，在课的开始，我用课件显示一幅图画：用绳子栓住一只羊，绳子的另一端栓在木桩上，羊绕着木桩运动形成一个圆。

　　这个动画情境很快吸引了学生，学生就会很想知道：羊吃草的最大面积是多少?解决这个问题用什么公式计算?它与学过的知识有什么关系?有了公式怎样计算圆面积?这节课就是让学生带着这种探究欲望，围绕探究目标一步一步展开。又例如，教学比例尺时，我是用这样的问题引入的：我国陆地的占地面积是960万平方千米，这么大的面积能画在大小不同的纸上吗?这个问题唤起了学生的探究热情。这个问题引发了学生心中的疑问，激发学生探索的欲望。注意力便会高度集中，进入智力活动的最佳状态，这样既有利于有效地开展探究活动，又提高了数学课堂教学的有效性。

　　总之，小学数学课堂教学有很多的教法，关键是要根据学生的年龄特点和认识规律，认真研究，认真总结，积极探索，要因材施教，因班因学生而异，找到最适合自己学生的教法，小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，要注意寓教于乐，真正把小学数学教好，真正发挥好小学数学课堂的重要作用。