落花生ppt（落花生的ppt）

本文目录

• 落花生的ppt
• 落花生ppt课件
• 落花生评课用语优缺点及建议
• 怎样写叙事散文.ppt
• 落花生的说课稿ppt
• 落花生的ppt课件

落花生的ppt

http://wenku.baidu.com/link?url=ZvML1u-ExKOVjvYdh1eMuZMUBzCHdAhak2aeMMEBXh_OB_yJc2sNoc5mz9xaNZqBtq5_v7ScYDYMTNujfEyeBrFvxoi2iK-OJpMIRySynOa

落花生ppt课件

　　落花生　　一、 板书课题，导入新课　　1、板书课题： 落花生 看了这个课题，有什么问题要问吗？　　2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生， 花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。　　二、 检查预习，整体感知　　1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？　　2、 指名说 板书　　种花生　　过收获节　　3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？　　不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？　　4、介绍作者背景 明确学习任务　　（小中见大 平中见奇 重点突出）　　（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？　　（2）领会“重点突出 主次分明”写作方法　　5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。　　三、重点感悟， 学习课文　　（一）　　1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略 ”。　　板书：看详略　　2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？　　3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。　　4、学生默读。　　5、指名读　　6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）　　7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。　　（二）　　1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？　　2、学生默读课文　　3、好，现在我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生　　4、一边吃一边干什么？板书：谈花生　　5、现在再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？“谈花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法学？　　6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。　　7、指名说 好几样 吩咐 很难得（重视）　　8、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了？（谈花生）找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在谈话？（五个）四个人开口说话，这四个是各说各的呢？还是分成了几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。　　9、指名说 板书：我们谈　　父亲谈　　这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。看父亲说的话重要，还是我们说的话重要？谁的话重要，谁就是重点。　　10、下面找几个同学分角色读这部分，只读他们说话的内容，看看能不能把谈话的气氛读出来。　　11、谈话完了，哥哥说了几句话？读出来，这句话重要不重要？姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，读一遍，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个“觉悟”，所以还得看父亲的话。父亲说的话重要不重要？那你们说“我们谈”是重点？“父亲谈”是重点？　　12、从什么上面看出来的？这就叫看内容确定重点　　“我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外，其余几句用不用仔细去研究？那我们把脑子集中在重要的句子上。通过“看内容”我们找出来了，“父亲谈”是重点。找到这儿，我们就快接近中心了。你们看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。　　13、五次． 父亲这五次谈话都很重要吗？用“看内容” 的方法比较一下，哪次谈话重要，哪次不重要。指名依次读，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。　　14、重点分析3、4 赞花生　　学花生　　（1）你们把“赞花生”。这段仔细默读一下，一边读一边考虑，父亲是从哪几点上称赞花生的。再读一遍，通过读这段话，你们说花生这东西有没有用？花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，那么花生有什么好处？父亲说的是有一点最重要，这一点是什么？对，不像什么一样啊？父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊？那为什么要这么说？突出了花生的什么特点？（不炫耀自己的好处）　　（2）我们再看“学花生”，一起把第四次谈话读一遍。这次谈话有六个字最重要。找找把它圈起来，六个字讲了两个方面，谁找到了（不好看，很有用）父亲在这又说了花生的特点，那么父亲是让你给我们学花生越不好看越好？是这个意思吗？紧接着父亲又是怎么说的？那父亲这么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父亲说“不是外表好看而没有实用的东西。”不要做这样的人，他是不是叫我们学花生？　　（3）好，一个第三次，一个第四次谈话，你们看这两次那一次更详一些？推出第三种方法 “看目的”。在这里看两个目的。第一，看父亲谈话的目的，第二看整篇文章的写作目的。现在问你们，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。父亲谈话的目的就是让我们学习花生，作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。因此“学花生”是这两段话的重点。父亲这番苦心，“我们”理解了没有？　　（4）光说理解了不行，得从课文里找根据。看你们能找出几点根据？（三点）这三点里，哪一点表现得最明确？印在心上是什么样子的？父亲的谈话是什么内容？再读一遍。 这句话深深地表明他理解了，学花生要学什么？板书；做有用的人　　（5）小结　　四、总结全文，深化主题　　“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的，这叫“借物喻理”。

落花生评课用语优缺点及建议

优点：初读课文整体感知部分，老师出示PPT阅读要求，学生自由读文，并完成要求中的题目，老师巡视指导，巡视过程中，老师注重了对于个别后进生的辅导。紧接着老师要求同桌相互读完，相互纠错，体现了学生的学习主体性，老师有事时给予指导，这又凸显了课堂教学老师的主导性。

缺点：课堂练习部分，老师下发事先打印的习题，学生首先独立完成，然后进行了集体讲评。但由于课堂前半部分时间过于宽松，导致本环节时间太少，习题讲评不够全面深入。

建议：在今后的教学当中对优秀生大胆地放手，着重以鼓励的方式注重提升后进生的转化教学工作。同时个人感觉生字的认读与书写教学相结合，教学效果可能会更好一些。

怎样写叙事散文.ppt

记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多;另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。 另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是:作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。

落花生的说课稿ppt

落花生说课稿 教学目标 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。 2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。 3 、练习有感情地朗读课文。 重点、难点、关键 重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。 教具：小黑板 教学过程： 一、谈话导入，板书课题 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生） 板书课题20 、落花生 二、指导学生自学课文 1 、读课文划出文中的生字词 2 、找出文中不理解的地方 三、检查自学情况，整体感知课文内容 1 、认识生字新词 2 、指名读课文，纠正学生读音。 3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。 四、深入理解课文内容 1 、讲读父亲的话 （1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？ （2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？ （3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？ 五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 3 、我们不需要外表美。 六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？ 七、讲读“我”的话 1 、什么叫只讲体面？ 2 、这句话的意思是什么？ 3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。 八、指导有感情地朗读课文 九、小结 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 板书设计： 20 、落花生 谈花生——论花生（要……不要……）

落花生的ppt课件

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